Kindergarten „Am Deich“

Unsere Regelöffnungszeit ist Montags bis Freitags von 08:00 bis 12:00 Uhr.

Zusätzlich können die Sonderöffnungszeiten von Eltern, welche beide berufstätig sind, in Anspruch genommen werden.

Diese beinhalten den Frühdienst von 07:30 Uhr bis 08:00 Uhr und den Mittagsdienst von 12:00 Uhr bis 13:30 Uhr.

Die Kinder werden in den Sonderöffnungszeiten aus beiden Gruppen zusammen gelegt und von zwei Fachkräften betreut.

Unsere Öffnungszeiten noch einmal im Überblick:

07:30 – 08:00 Uhr	Frühdienst nur für berufstätige Eltern (betreut von zwei pädagogischen Fachkräften)
08:00 – 12:00 Uhr	Vormittagsgruppen (betreuut von bis zu fünf pädagogischen Fachkräften)
12:00 – 13:30 Uhr	Mittagsdienst nur für berufstätge Eltern (betreuut von zwei pädagogischen Fachkräften)

Um einen geregelten Ablauf zu ermöglichen, werden die Kinder bis spätestens 08:30 Uhr gebracht.

Schließtage:

Der Kindergarten am Deich schließt bis zu vier Wochen in den  Sommerschulferien, zwischen Weihnachten und Neujahr, an bis zu drei Tagen für MitarbeiterInnenfortbildungen, zwei Putztage sowie bei einer Betriebsversammlung und einem Betriebsausflug . Darüber hinaus haben wir an einigen Brückentagen geschlossen.

Zurzeit besteht unser Team aus fünf erfahrenen und einfühlsamen pädagogischen Fachkräften. Wir begleiten die Kinder mit viel Herz, Geduld und Freude durch den Kita-Alltag. Dabei bringt jede die eigenen Stärken und Ideen ein – so entsteht ein buntes, starkes Team für Ihre Kinder.

Wir nehmen alle regelmäßig an Fortbildungen teil und bringen auf diese Art und Weise immer wieder neue Ideen und Anregungen in die tägliche Arbeit ein. In Teambesprechungen und auf pädagogischen Teamtagen setzen wir uns kontinuierlich mit unserer pädagogischen Arbeit auseinander.

(Auf dem Teamfoto sind, von links nach rechts, Frau Gesa Merkentrup-Kasten, Frau Elin Lorenz, Frau Christina Madau, Frau Marion Arbeit, Frau Sandra Marche abgebildet und Frau Michaela Kaminski als neue Kollegin ist noch nicht mit dabei).

Wir begleiten sozialpädagogische Assistenten in der Ausbildung und bieten ihnen die Möglichkeit, ihren praktischen Ausbildungsteil in unserer Einrichtung zu absolvieren.

Uns ist wichtig, dass sich sowohl die Kinder als auch die Eltern und das pädagogische Fachpersonal in der Einrichtung wohlfühlen.

Im Zentrum unserer pädagogischen Arbeit steht das Kind – als eigenständige, wertvolle Persönlichkeit. Jedes Kind wird von uns in ihrer Individualität wahrgenommen, wertgeschätzt und gezielt gefördert. Dabei achten wir auf die persönliche Entwicklung des Kindes und begleiten es auf seinem ganz eigenen Weg.

Durch sorgfältige Beobachtungen, einen vertrauensvollen Austausch mit den Eltern und regelmäßige Teambesprechungen schaffen wir die Basis für eine ganzheitliche und bedürfnisorientierte Förderung.

Was uns wichtig ist:

Wir möchten unsere Kinder dabei unterstützen,

• ihre Persönlichkeit frei zu entfalten,
• selbstständig zu denken und zu handeln,
• Vertrauen in sich selbst zu entwickeln,
• soziale Kompetenzen zu stärken und Regeln im Miteinander zu erlernen,
• handlungsfähig und verantwortungsbewusst zu werden,
• Wissen, Fähigkeiten und Werte mit Freude zu entdecken,
• gut vorbereitet in die Schule zu starten.

Unser Bild vom Kind

Jedes Kind ist besonders.
Jedes Kind ist gut so, wie es ist.
Jedes Kind hat eigene Stärken und lernt in seinem eigenen Tempo.

Kinder lernen mit dem Kopf, mit dem Herzen und mit dem Körper.
Sie lernen am Besten, wenn sie mit anderen Menschen und der Welt in Kontakt sind.

Wir möchten, dass Kinder sich bei uns wohlfühlen.
Dafür schaffen wir eine fröhliche, freundliche und entspannte Umgebung.
Gemeinsam mit den Kindern wollen wir die Welt entdecken.

Wir möchten:

• die Stärken jedes Kindes fördern,
• mit den Kindern Spaß haben an Kreativität, Bewegung, Musik und Natur.

Kinder brauchen Freiheit, aber auch klare Regeln und Orientierung.
Wir geben ihnen so viel Freiheit wie möglich und so viele Regeln wie nötig.

So lernen die Kinder:

• sich selbst zu vertrauen,
• andere zu verstehen,
• neugierig und offen zu sein.

Wir arbeiten nach dem Situationsansatz.
Das bedeutet: Wir greifen Themen auf, die für die Kinder gerade wichtig sind.
Dazu gehören Erlebnisse aus dem Alltag oder besondere Ereignisse.
So können wir die Kinder besser verstehen und gezielt fördern.

Wir achten auf die Bedürfnisse und Interessen der Kinder.
Wir schauen genau hin, was sie gerade beschäftigt und was sie brauchen.
Diese Themen nehmen wir in unsere tägliche Arbeit mit auf – entweder direkt oder bei der weiteren Planung.
So unterstützen wir jedes Kind passend zu seinem Entwicklungsstand.

Unsere pädagogische Arbeit ist bewusst gestaltet:
Wir lenken die Kinder behutsam, geben ihnen Impulse und sorgen dafür, dass sie gut lernen können.
Dabei ist uns wichtig, dass alle Bereiche des Lernens gleich viel Aufmerksamkeit bekommen:

• das soziale Lernen
• das Denken und Verstehen (kognitives Lernen)
• die Gefühle (emotionales Lernen)
• die Kreativität

Wir möchten, dass sich Kopf, Herz und Hand bei jedem Kind gut entwickeln können.

Wenn wir durch Beobachtung merken, dass bei einem Kind bestimmte Fähigkeiten noch Förderung bedürfen, unterstützen wir mit gezielten Angeboten.

Das freie Spiel – Freispiel

Das freie Spiel hat bei uns einen sehr großen Stellewert

Im Freispiel entscheiden die Kinder selbst:

• was sie spielen
• wo sie spielen
• mit wem sie spielen
• wie lange sie spielen

Jedes Kind ist anders. Es hat eigene Interessen, Fähigkeiten und Talente.
Im Freispiel können die Kinder Neues ausprobieren und lernen, sich selbst etwas zuzutrauen.
Sie üben, sich zu konzentrieren und in einer Spielsituation dranzubleiben.
Sie verarbeiten Erlebnisse und lernen dabei viel über sich selbst und ihre Umwelt.

Im freien Spiel mit anderen Kindern erleben sie:

• Gemeinschaft
• Selbstvertrauen
• Rücksichtnahme
• Toleranz
• und den Umgang mit Gefühlen

Freies Spiel fördert außerdem:

• Kreativität
• Fantasie
• Offenheit
• Flexibilität
• Fein- und Grobmotorik

Die Rolle der pädagogischen Fachkräfte

Wir pädagogischen Fachkräfte begleiten das Freispiel aktiv:

• Wir beobachten,
• spielen mit,
• geben bei Bedarf Hilfe oder Anregungen.
• Manchmal ziehen wir uns bewusst zurück, damit die Kinder selbstständig spielen können.

Wir sorgen auch dafür, dass genügend Materialien da sind.
So können die Kinder neue Ideen entwickeln und lebendig spielen.

Wir bringen den Kindern wichtige Fähigkeiten und Techniken bei – immer mit Geduld, Aufmerksamkeit, Gefühl und Zuwendung.

Ihr Kind wird bis spätestens  08:30 Uhr in den Kindergarten gebracht. Um 08:45 Uhr treffen sich alle Kinder in ihrer jeweiligen Gruppe zu einem Morgenkreis. Ab 09:15 Uhr finden neben dem Freispiel, Kreativangebote, Bewegungsangebote, das „Maxiprogramm“ und vieles mehr statt.

Je nach Wetterlage nutzen wir das Außengelände. Bei schlechtem Wetter findet ein Abschlusskreis in der jeweiligen Gruppe statt. In der Zeit von 11.45–12.00 Uhr werden alle Kinder abgeholt, welche nicht den Mittagsdienst in Anspruch nehmen. Ab 12.00 Uhr werden die Mittagsdienst-Kinder alle gemeinsam in einer Gruppe oder auf dem Spielplatz betreut.

Ästhetische Bildung

Der Lernbereich Ästhetik umfasst alle Erziehungsbereiche, die auf die Entfaltung der Sinne für das Schöne abzielt, sowohl betrachtend als auch schaffend.

Kinder können noch staunen, träumen, phantasieren und erfinden. Unsere Kinder sollen ihre schöpferischen Kräfte und künstlerischen Fähigkeiten in allen Bereichen der Kunst, auch der Musik und auch der Sprache ausleben können. Ihre Wahrnehmungs- und Ausdrucksfähigkeit, ihre Phantasie und ihr Vorstellungsvermögen, ihre kreativen und musikalischen Kompetenzen werden angeregt und gefördert.

Bewegung

Die Welt der Kinder hat sich in den letzten Jahren stark verändert.
Viele Kinder haben heute weniger Möglichkeiten sich zu bewegen als früher.
Sie spielen seltener draußen und haben weniger Platz zum Toben.

Daher ist das Bewegungsangebot fester Bestandteil des pädagogischen Angebots im Kindergarten am Deich.

Es findet mindestens ein Mal wöchentlich ein, von einer pädagogischen Fachkraft angeleitetes, Bewegungsangebot in unserem Bewegungsraum statt. Hierbei werden die Kinder spielerisch mit Hilfe einer Bewegungsgeschichte zur Bewegung angeregt und die Möglichkeit geboten verschiedene Turnmaterialien und -geräte kennenzulernen und zu nutzen. Das Angebot beinhaltet zu jedem Abschluss eine Entspannungsübung, bei der die Kinder ihre Sinne schärfen und sich darauf konzentrieren den eigenen Körper wahrzunehmen.

Bei den angeleiteten Angeboten hat die jeweilige pädagogische Fachkraft zudem vermehrt die Möglichkeit gezielt den motorischen Entwicklungsstand zu beobachten. Wird hierbei erkannt, dass Kinder ihrem Alter entsprechende Fähigkeiten und Fertigkeiten in diesem Bereich noch nicht erlernt haben, so werden die Angebote auf die Förderung dieses Bereichs gezielt gestaltet und angepasst.

 

Wie Kinder lernen

Kinder lernen nicht nur mit dem Kopf – sondern vor allem über ihren Körper und ihre Sinne indem sie sich bewegen. Bewegung hilft Kindern, sich gesund zu entwickeln.

Wenn sie sich bewegen, lernen sie:

• ihren Körper besser zu verstehen,
• sich selbst zu spüren
• ihre Grenzen zu erkennen,
• mutig zu sein,
• sich selbst zu vertrauen
• und sich so anzunehmen, wie sie sind.

Wir schaffen eine Umgebung, die neugierig macht, Lust auf Bewegung weckt und Raum für Spiel lässt. Wir möchten den Kindern viel Raum geben, sich zu bewegen, zu entdecken und sich wohlzufühlen.

Denn: Bewegung macht nicht nur Spaß – sie ist wichtig für das ganze Leben.

Einige Beispiele:

• Die Kinder spielen und toben jeden Tag draußen – auch bei Regen oder Wind.
• Im Bewegungsraum können die Kinder frei spielen oder sich Bewegungslandschaften bauen.
• Einmal pro Woche findet ein angeleitetes Bewegungsangebot statt.

Dabei gibt es Spiele, Bewegungen zur Musik oder kleine Geschichten mit viel Bewegung.
So erkennen wir, was jedes Kind gut kann – und wo es noch Unterstützung braucht.

 

 Yoga

In regelmäßigen Abständen wird in unserer Einrichtung – Yoga für Kinder – angeboten.

Was ist Yoga für Kinder?

Yoga ist eine Bewegungsform, bei der Kinder durch spielerische Übungen ihren Körper besser kennenlernen, zur Ruhe kommen und sich entspannen können. Die Bewegungen orientieren sich oft an Tieren, Natur oder Fantasie – z. B. „Wir machen den Hund.“, „Wir fliegen wie ein Schmetterling.“ oder „Wir stehen wie ein starker Baum.“

Ziele von Yoga im Kindergarten:

• Förderung von Körperwahrnehmung & Gleichgewicht
• Verbesserung der Konzentration
• Abbau von Stress und Unruhe
• Stärkung des Selbstbewusstseins
• Schulung von Achtsamkeit und Atmung

 

Musik

Kinder sind musikalisch. Wenn Kinder Musik hören, fangen sie oft von selbst an zu tanzen oder sich im Takt zu bewegen.
Musik spricht viele Sinne an und hilft Kindern, sich besser auszudrücken.
Musik macht Kindern Spaß und weckt ihre Neugier.
Sie fördert das Lernen in vielen Bereichen – zum Beispiel:

• Hören und Fühlen
• Bewegen und Koordinieren
• Gefühle spüren und zeigen
• Denken und Verstehen
• Miteinander umgehen
• Rhythmusgefühl
• Sprache

Musik hilft also, dass sich Kinder in ihrer ganzen Persönlichkeit gut entwickeln.

In unserem Kindergarten am Deich machen wir deshalb gemeinsam Musik – jeden Tag ein bisschen:

• Wir singen zusammen.
• Wir spielen mit einfachen Instrumenten wie Trommeln, Glöckchen, Rasseln oder Klanghölzern.
• Wir tanzen im Kreis oder spielen Tanzspiele.
• Wir spüren den Rhythmus in unserem Körper und haben Freude an der Bewegung.

Unsere Ziele mit Musik

Wir möchten, dass die Kinder:

• Spaß an Musik und am Ausprobieren haben,
• ihre Stimme und Instrumente entdecken,
• ein gutes Gefühl für Rhythmus entwickeln,
• genau zuhören lernen,
• sich durch Musik ausdrücken können,
• verschiedene Instrumente kennenlernen,
• gemeinsam in der Gruppe Musik erleben.

Unterstützt werden wir darin jeden Mittwoch durch

Frau Daniela Dammert von der Musischen Akademie Emden.

Dieses Projekt wird von dem Förderprogramm „Kultur macht stark“ und der Stadt Emden finanziert.

 

 Malen und bildnerisches Gestalten

„Alle Kinder können malen!“

Beim Malen zeigen Kinder, wie sie sich fühlen und was sie erlebt haben.
Sie drücken mit Farben ihre Gedanken, Stimmungen und Erlebnisse aus.
Was sie sehen, hören oder fühlen – all das kann in ihren Bildern auftauchen.

Malen hilft Kindern,

• ihre Umwelt besser zu verstehen,
• Erlebnisse zu verarbeiten
• und ihre Gefühle zu zeigen.
• Ihre Feinmotorik zu schulen.

Deshalb ist Malen und Gestalten wichtig für die geistige, emotionale und kreative Entwicklung eines Kindes.

Was beim Malen passiert

Viele Kinder tauchen ganz in ihre Arbeit ein, wenn sie malen oder basteln.
– Sie sind konzentriert, ruhig und mit Freude dabei.
-Sie probieren Farben und Materialien aus und gestalten, wie sie es möchten.

Dabei zählt nicht das Ergebnis – der Spaß und die Freude am Tun stehen im Vordergrund.

Zum Malen, Kleistern und Modellieren bieten wir folgende Utensilien an:

• Finger-, Wasser- und Acrylfarben
• Buntstifte, Wachsmalstifte und Kreiden
• Pinsel
• Gegenstände zum Drucken und Stempeln
• lernen Farben und Formen kennen

Basteln und Werken

Wir möchten, dass Kinder frei gestalten können.
Deshalb nutzen wir selten Schablonen oder fertige Bastelvorlagen.
Wir finden es schöner, wenn Kinder selbst kreativ werden und eigene Ideen umsetzen.

Beim Basteln und Werken lernen die Kinder:

• Formen, Farben und Materialien kennen
• geschickter mit den Händen zu arbeiten
• genau hinzusehen und Dinge selbst zu machen
• stolz auf das zu sein, was sie selbst gestaltet haben

Das stärkt ihr Selbstvertrauen und ihr Gefühl: Ich kann etwas!

Die Kinder dürfen mit vielen verschiedenen Materialien basteln und gestalten. Zum Beispiel:

• verschiedenes Papier (dick, dünn, bunt)
• Stoffe, Kork, Watte, Holz
• Naturmaterialien wie Blätter, Steine, Zweige
• Alltagsmaterialien
• Knete, Matsch, Kleister, Sand
• Scheren
• Kleber

Uns ist wichtig, dass die Kinder selbst entscheiden, was und wie sie gestalten.
So entdecken sie ihre Kreativität und entwickeln ihre eigenen Ideen.

 

Experimente

Kinder sind neugierig und wollen die Welt erforschen und verstehen!

Damit wir diesen Entdeckerdrang gut unterstützen können, bieten wir einmal in der Woche kleine Experimente an.

Warum ist das wichtig?

Kinder sind neugierig auf Natur, Technik und Mathematik.
Sie stellen viele Fragen und schauen sich Dinge genau an.
Sie haben keine Vorurteile – sie wollen einfach nur wissen, wie etwas funktioniert.

Worüber forschen die Kinder?

Zum Beispiel über:

• Wasser – Was schwimmt und was geht unter
• Luft – Was ist der Atem
• Farben – Farbverläufe

Was lernen die Kinder dabei noch?

Beim Forschen und Experimentieren stärken die Kinder viele wichtige Fähigkeiten:

• Sprache – sie erzählen, fragen und beschreiben
• Soziales Verhalten – sie arbeiten mit anderen zusammen
• Feinmotorik – sie probieren, bauen, gießen, schütten
• Selbstbewusstsein – sie merken: „Ich kann etwas herausfinden!“
• Innere Stärke – sie lernen, dranzubleiben und nicht aufzugeben
• sie lernen sich zu konzentrieren

Fazit:

Forschen macht Spaß – und es hilft den Kindern, selbstständig zu denken, Fragen zu stellen und die Welt zu entdecken.

 

Vorschulgruppe

Unsere Maxi-Kinder

Im letzten Kindergartenjahr bieten wir unseren „Maxi-Kindern“ ein spezielles Vorschulprogramm an, das sie auf spielerische und kindgerechte Weise auf den Übergang in die Grundschule vorbereitet. Dabei bleibt unser pädagogischer Ansatz erhalten: Wir fördern nicht nur kognitive Fähigkeiten, sondern legen besonderen Wert auf die Stärkung der Persönlichkeit, sozialen Kompetenzen und Selbstständigkeit.

Während der gesamten Kindergartenzeit sammeln die Kinder wertvolle Erfahrungen, die sie beim Schuleintritt benötigen. Im Morgenkreis beispielsweise lernen sie zuzuhören, sich in einer Gruppe mitzuteilen, aufeinander zu warten und sich zu konzentrieren. Durch kreative Angebote wie Malen, Schneiden, Kneten und Basteln stärken sie ganz nebenbei ihre feinmotorischen Fähigkeiten – von Anfang an und nicht erst kurz vor der Einschulung.

Auch erste mathematische Grunderfahrungen macht Ihr Kind spielerisch: Es baut Türme, vergleicht Mengen, entdeckt Größen und erforscht Gewichte. Wir schaffen dafür eine anregende Umgebung, in der die Kinder sich ausprobieren und entdecken dürfen.

Im letzten Kindergartenjahr gibt es zusätzlich besondere Angebote für unsere „Maxi-Kinder“. Diese beinhalten unter anderem Ausflüge, eine Abschlussfahrt sowie gemeinsame Aktionen mit der Grundschule Petkum, die den Übergang in die Schule begleiten und erleichtern.

Ziele des Vorschulprogramms:

• Förderung von Selbstvertrauen und Eigenständigkeit
• Stärkung sozialer Kompetenzen (z. B. Teamarbeit, Konfliktlösung, Rücksichtnahme)
• Erweiterung sprachlicher Fähigkeiten (Erzählen, Zuhören, Verstehen)
• Förderung der Konzentrationsfähigkeit und Ausdauer
• Schulung der Feinmotorik (z. B. Umgang mit Schere, Stiftführung)
• Aufbau von Zahlen- und Mengenverständnis
• Kennenlernen von grundlegenden Strukturen des Schulalltags (z. B. Arbeitsblätter, Stuhlkreis, Aufgaben bearbeiten)
• Freude und Neugierde auf das Lernen wecken

Angebote im Vorschuljahr:

• Wöchentliche „Maxi-Treffen“ mit thematischen Lern- und Spielangeboten
• Erste Übungen mit Buchstaben und Zahlen (spielerisch und ohne Leistungsdruck)
• Besuche in der Grundschule Petkum, Schnupperunterricht,
• Exkursionen und Ausflüge zur Förderung von Gemeinschaft und Selbstständigkeit
• Abschlussfahrt und feierliche Verabschiedung zum Ende der Kindergartenzeit

Mit diesem Programm schaffen wir eine sanfte Brücke zwischen Kindergarten und Schule. Die Kinder werden ermutigt, Fragen zu stellen, Verantwortung zu übernehmen und sich mit Neugier auf den nächsten Lebensabschnitt einzulassen.

Begleitung der sprachlichen Entwicklung

Sprachliche Bildung ist eine zentrale Aufgabe in unserem Kindergarten. Sie richtet sich an alle Kinder. Dies geschieht alltagsintegriert beim Malen und Basteln, Spielen und Singen usw. und einfach nebenbei. Die Sprachbildung aller Kinder ist ganzheitlich orientiert.

Bewegungs- und Wahrnehmungserfahrungen sind Voraussetzungen für den Spracherwerb.  Im täglichen Miteinander und in allen Spielsituationen wird   im Kindergarten die Sprache gefördert. Wir wecken und verstärken die Sprechfreudigkeit der Kinder, sind Vorbild beim richtigen Sprechen (Aussprache, Grammatik), erweitern den Wortschatz der Kinder und regen ihr Interesse für Literatur durch Bilderbücher, Märchen, Geschichten, Reime, Lieder, Abzählverse und Singspiele an. Die Sprachbildung aller Kinder ist ganzheitlich orientiert. Die Beobachtung und Förderung der individuellen ( Lern-) Entwicklung jedes Kindes ist die Grundlage unserer sprachpädagogischen Arbeit.

Darüber hinaus bieten wir in unserer Einrichtug gezielt Sprachförderung für einzelne Kinder an, welche in diesem Bereich besondere Unterstützung benötigen. Dazu zählt unter anderem eine Sprachstandserfassung, die Erstellung einer gesonderten Dokumentation (BASIK Ü3), sowie Kleingruppen und Einzelarbeit.

Sprachförderung ist auf spezifische sprachliche Phänomene gerichtet und wird in der Regel beendet, wenn die angestrebte Entwicklung erreicht ist.

 

In unserem Kindergarten sind alle Eltern wichtige Partner und werden in die Sprachförderprozesse ihrer Kinder kontinuierlich einbezogen.

Um den neuen Kindern einen guten Start in das Kitaleben zu ermöglichen, bieten wir eine intensive Eingewöhnungsphase an.

In der Anfangszeit kommen Sie mit Ihrem Kind gemeinsam in den Kindergarten. Dem Kind wird so die Eingewöhnung erleichtert und Sie lernen gleichzeitig unseren Kindergarten, das pädagogische Fachpersonal, den Tagesablauf und auch andere Eltern und Kinder kennen. Die ersten Tage bleiben Sie mit Ihrem Kind maximal zwei Stunden in unserer Einrichtung. Sobald wir sehen, dass Ihr Kind in der Lage ist, sich von Ihnen zu lösen sprechen wir uns mit Ihnen ab, wann und wie lange Sie den Kindergarten verlassen können. Abhängig von Ihrem Kind verlängern wir dann die Zeiten Ihrer Abwesenheit und die Betreuungszeit. Während der Eingewöhnungsphase darf Ihr Kind gerne ein Kuscheltier, Schnuller oder ähnliches mitbringen.

Vom 01.03. bis 31.03. eines Jahres können Eltern ihr(e) Kind(er) nur online unter www.emden.kitaav.de anmelden, wenn das Kind/die Kinder zum kommenden Kita-Jahr (ab August des Jahres) einen Platz erhalten soll(en). Es können bis zu drei Wunschkitas gewählt werden.

Die für die Platzvergabe erforderlichen Nachweise sind nach der Reservierung eines Platzes spätestens im Aufnahmegespräch vorzulegen. Daher ist zu empfehlen, die Nachweise zur Berufstätigkeit bereits im Anmeldezeitraum (01.03-31.03. des Jahres) vom Arbeitgeber ausfüllen zu lassen bzw. sämtliche erforderlichen Unterlagen bereitzuhalten, da für die Zeit zwischen Reservierung und Aufnahmegespräch nur eine kurze Frist bestimmt ist.

Wenn Sie Hilfe bei der Anmeldung benötigen, ist Ihnen die Verwaltung der Stadt Emden bei der Anmeldung behilflich.

Grundsätzlich ist eine Online-Anmeldung auch im gesamten Kalenderjahr möglich,

In den Monaten Juni und Juli eines Jahres erfolgt keine Platzvergabe.

In Niedersachsen ist die Betreuung in Kindertagestätten für Kinder ab dem dritten Lebensjahr bis zur Einschulung beitragsfrei.

Allerdings wird Ihnen bei uns monatlich 13 € per Sepa-Lastschriftmandat für eine ausgewogenes Frühstück und für die Gestaltung der Kinderfeste ( z.B. Fasching, Ostern, Weihnachten, Geburtstage usw. ) abgezogen.

Während der gesamten Betreuungszeit stehen den Kindern  Getränke, z.B. verschiedene Säfte (mit Wasser verdünnt), Milch und Wasser zur Verfügung.

Für das Portfolio wird einmalig 17 € und für unseren digitalen Kommunikations und Informationsaustausch (Stay-Informed App) wird jährlich 15 € eingesammelt.

 

Was ist die Stay informed App ?

Mit der „Stay Informed App“ erhalten Sie alle wichtigen Informationen und Termine unserer Einrichtung direkt auf Ihr Smartphone oder Ihren PC. So können wir Sie bei kurzfristigen Änderungen – wie etwa personellen Engpässen oder einer eingeschränkten Betreuung – schnell und zuverlässig informieren.

Rückmeldeformulare lassen sich bequem digital ausfüllen und direkt über die App an uns zurücksenden. Auch Abwesenheiten Ihres Kindes, beispielsweise bei Krankheit oder Urlaub, können Sie unkompliziert über die App melden.

Gesendete Termine lassen sich mit wenigen Klicks in Ihren persönlichen Smartphone-Kalender übernehmen. Darüber hinaus können alle Informationen bei Bedarf in zahlreichen Sprachen angezeigt werden – für eine bessere Verständlichkeit und Barrierefreiheit im Alltag.