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Wichtig ist uns, den Kindern ein Gefühl der Sicherheit und
Geborgenheit zu geben, damit sie ein gesundes Selbstvertrauen und
Selbstbewusstsein entwickeln können. Sie benötigen Liebe und Vertrauen,
Wertschätzung und Anerkennung genauso wie die Befriedigung der Grundbedürfnisse
Kleidung und Nahrung. Kinder brauchen
Freiräume und Rituale. Regeln geben den Kindern Orientierung und damit
Sicherheit.
Dies ist die Grundlage
für eine positive Entwicklung des Kindes. In unserer Arbeit beachten wir die
ganzheitliche Förderung der Kinder und setzen dabei am individuellen
Entwicklungsstand des einzelnen Kindes an. Jedes Kind erhält die Möglichkeit,
seine eigenen Stärken einzubringen und eventuelle Schwächen auszugleichen. Die
ganzheitliche Förderung beinhaltet die Selbst-, Sozial- und Sachkompetenz der
Kinder.
Die Natur
kann von den Kindern nur richtig erforscht werden, wenn sie die Möglichkeit
haben, diese mit allen Sinnen zu begreifen. Dieses kann zum Beispiel anhand
eines Naturkreislaufes geschehen. Wir ermöglichen den Kindern diese Erfahrung,
indem sie eine Pflanze einpflanzen und das gesamte Wachstum beobachten und
bewusst erleben. Die Kinder dürfen selbst entscheiden, welche Pflanzen gesät
bzw. gepflanzt werden, z. B. Kartoffeln, Kresse, Karotten, Sonnenblumen,
Kürbisse…
Durch das
Pflegen der Pflanze lernen die Kinder die Bedeutung der Pflege und die
Übernahme von Verantwortung. Als Höhepunkt ernten die Kinder die reifen
Früchte, die dank ihrer Fürsorge herangewachsen sind, verarbeiten diese zu
einem Gericht und verspeisen dieses gemeinsam. Wir mahlen mit ihnen Getreide
und backen aus dem Mehl Brot. So lernen die Kinder, wie verschiedene
Lebensmittel wachsen, hergestellt und verarbeitet werden.
Um alle
Ereignisse der Natur in jeder Jahreszeit wahrzunehmen, gehen wir auf die Suche
nach offensichtlichen und versteckten Spuren, die uns erkennen lassen, wenn
eine neue Jahreszeit kommt oder geht, zum Beispiel Schnee, herab fallende
Blätter, Verhalten der Tiere, Regen, typische Farben, Hitze, Geruch der Erde im
Frühling oder Herbst usw. Diese Spuren nehmen wir mit den Augen, den Händen,
den Füßen, den Ohren und der Nase wahr.
Wir
beobachten Kriech- und Krabbeltiere, wie zum Beispiel Bienen, Ameisen, Käfer
oder Spinnen und lernen, die Lebewesen zu respektieren, zu achten und zu
schätzen. Außerdem lernen wir das Verhalten verschiedener Tiere kennen, wie zum
Beispiel der Vögel bei der „Piepshow“, in der wir beobachten können, wie sie
ihre Nester bauen, Eier legen, diese ausbrüten und die Jungtiere aufziehen.
Auf dem
Ökowerkgelände leben verschiedene seltene Tiere, die teilweise vom Aussterben
bedroht sind, unter anderem Wollschweine, Laufenten, Emder Gänse und
Heidschnucken. Den Kindern wird durch den ständigen Kontakt zu den Tieren und
Pflanzen und durch Sammeln von Müll in der Natur (Aktion saubere Stadt)
bewusst, wie sich ihr eigenes Verhalten auf den Lebensraum von Mensch, Pflanze
und Tier auswirkt.
Neben den
gezielten Angeboten gehen wir täglich nach draußen, um mit der Natur in Kontakt
zu treten, in der die Kinder eigene Spielideen entwickeln und somit selbst
Erfahrungen sammeln. Die Kinder kommen oft auf Ideen und Lösungen, die sogar
die Erwachsenen überraschen. Durch die Erlebnispädagogik im Freien wird das
Spielen spannend und erfordert mehr Kreativität und Absprachen, um Lösungen zu
finden.
Um ein
gemeinsames Spiel zum Beispiel mit Stöcken zu gestalten, müssen sich die Kinder
miteinander absprechen, sich gegenseitig unterstützen und auch Konflikte lösen.
Sie erweitern außerdem ihre eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten durch
Bewegungserfahrungen in der Natur.
Die Natur
bietet den Kindern besondere Herausforderungen, die eine andere Ernsthaftigkeit
in das Spiel bringt. Das Erleben und Handeln ist echt, da es real und nicht
nachgestellt ist. Diese Ernsthaftigkeit lässt die Wertschätzung der Kinder
gegenüber der Natur, dem gemeinsamen Miteinander (Wir-Gefühl) und der eigenen
Leistung wachsen.
Für
umweltpädagogische Angebote steht den pädagogischen Mitarbeiterinnen
fachkundige Unterstützung durch das Team des Ökowerks zur Verfügung. Solche
Angebote sind z. B. das Kennenlernen und die Verarbeitung von Kräutern, Brot
backen am offenen Feuer, nach Absprache die Tiere füttern, der Wasserlauf, der
Barfusserlebnispfad, die Herstellung von Apfelsaft, die Waldpädagogik, das
Ausleihen entsprechender Materialien (Mikroskope, Sachbücher, Getreidemühle …)
Naturmaterialien
sollen wertvolle Alternativen zu gekauftem und vorgefertigtem Spielzeug sein,
die die Kreativität und den Forschungsdrang der Kinder fördern. Die Kinder
lernen umweltbewusstes Handeln bei der Mülltrennung und der Müllvermeidung (zum
Beispiel beim Kompostieren von Pflanzenresten). Dazu gehört respektvoller und
bewusster Umgang mit den vorhandenen Materialien. Ziel ist es, materielles Konsumverhalten
zu vermeiden.
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